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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) creatividad lingüística (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: creatividad lingüística
Is in goldstandard
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paper CH_corpusLogostxt59 - : [2]vol.28 número1 [3]Espacios heterotópicos: proyección de espacios como mecanismo de resistencia frente a la muerte totalizadora en la escritura de Fernando Vallejo [4]Qué es la creatividad lingüística: una explicación neurocognitiva a partir de nombres de comercios de Mar del Plata [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper CH_corpusLogostxt60 - : Qué es la creatividad lingüística: una explicación neurocognitiva a partir de nombres de comercios de Mar del Plata
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paper CH_corpusLogostxt60 - : De acuerdo con la tradición dominante de la teoría generativa, la creatividad lingüística es la capacidad de producir infinitas oraciones a partir de un conjunto finito de instrucciones sintácticas . Aunque esta idea de creatividad ha sido aceptada y festejada, sólo se trata de manejar una secuencia de categorías y escoger en cada paso un miembro de cada categoría. En efecto, la así llamada creatividad generativa no es más que una operación secuencial que ofrece opciones para cada punto de la secuencia, y esto es comparable a la operación secuencial en la que completamos la bandeja con la comida disponible en el comedor. De hecho, la creatividad generativa no puede dar cuenta de los procesos verdaderamente creativos, por ejemplo de la invención de palabras nuevas o nombres originales. Por el contrario, el enfoque neurocognitivo asumido por la teoría de redes relacionales sí puede dar cuenta estos procesos genuinamente creativos. En este trabajo se mostrará cómo es el proceso neurocognitivo
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paper CH_corpusLogostxt60 - : Para la teoría generativa, la creatividad lingüística es la capacidad que tiene una persona de producir y entender oraciones que nunca ha dicho o escuchado antes a partir de un conjunto finito de instrucciones sintácticas (Chomsky, 1965 ). Se trata sin dudas de un rasgo esencial de la gramática generativa, que es “un sistema parcialmente innato, combinatorio y productivo” (^[25]Pinker & Jackendoff, 2005, p. 222) con la función de, justamente, crear estructuras sintácticas.
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paper CH_corpusLogostxt60 - : Unos párrafos atrás se hizo referencia a varios enfoques que conciben a la creatividad lingüística en un sentido no sólo más amplio sino también realista, es decir, en un sentido que abarque las producción de metáforas nuevas, conceptos nuevos, neologismos, versos, etc . La teoría de redes relacionales, creada por el lingüista norteamericano Sydney Lamb, permite entender que eso que llamamos lenguaje es una red de relaciones. Este enfoque relacional no es novedoso en lingüística: Encuentra sus orígenes en la obra de Saussure y tiene como representantes destacadísimos a Hjelsmlev, Halliday y el mismo Lamb (^[35]Gil, 2016).
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paper CH_corpusLogostxt60 - : La creatividad de los ejemplos (1)-(10) no se explica en función de la estructura sintáctica ni de las palabras aisladas. Por ejemplo, el caso (4) [La musa] es creativo no porque haya una frase sustantiva integrada por un determinante y un sustantivo, sino porque manifiesta una ambigüedad deliberada, lo cual ciertamente corresponde al nivel del significado y no al de la sintaxis. En efecto, la activación de la secuencia fonológica integrada por las sílabas /mú/ y /sa/ envía activación ascendente a los nodos léxicos para muzza y musa, los cuales a su vez envían activación de ascendente a los conceptos PIZZA MOZZARELLA y MUSA INSPIRADORA. Este proceso neurocognitivo por medio del cual se produce una secuencia ambigua se representa con relativa sencillez en la [61]Figura 3. Las redes relacionales permiten dar cuenta de la creatividad lingüística que se pone de manifiesto en el nombre de una pizzería gracias a la explotación intencional de la ambigüedad: Para que el nombre resulte efectivo se
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paper CH_corpusLogostxt60 - : cómo está presente (todo ello representado por medio del nodo “Y” ordenado). Las redes relacionales son excelentes para visualizar cómo el eje de la selección (representada por medio de nodos “O”) se proyecta sobre la combinación (representada por medio de nodos “Y”). Ahora bien, de todo esto se desprende que las redes relacionales permiten entender por qué por ejemplo un nombre es creativo, pero también se desprende que la creatividad lingüística es impredecible: A pesar de que se pueden describir las redes del sistema lingüístico nunca puede decirse con anticipación qué conexiones va a establecer (o fortalecer ) un hablante o un escritor para producir un enunciado ingenioso.
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paper CH_corpusLogostxt60 - : ombre creativo. Ahora bien, la creatividad lingüística no radica en la construcción de cualquier clase de estructura nueva, puesto que no tiene guía alguna ni observa límites claros. Por ello Lamb (1999, p. 206) sugiere que la creatividad lingüística de alto nivel es una “construcción estructural de generación interna” .
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paper CH_corpusLogostxt61 - : [2]vol.28 número1 [3]Qué es la creatividad lingüística: una explicación neurocognitiva a partir de nombres de comercios de Mar del Plata [4]La Selección terminológica referida al golpe y dictadura militar en textos escolares de historia durante el período 2002-2014 [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
Evaluando al candidato creatividad lingüística:
1) redes: 6
2) relacionales: 5
3) generativa: 5 (*)
4) teoría: 4
7) secuencia: 4 (*)
8) índice: 4
10) activación: 3
13) producir: 3
14) lamb: 3
16) musa: 3
17) neurocognitiva: 3
18) comercios: 3
19) nodos: 3
20) explicación: 3 (*)
creatividad lingüística
Lengua: spa
Frec: 45
Docs: 13
Nombre propio: / 45 = 0%
Coocurrencias con glosario: 3
Puntaje: 4.031 = (3 + (1+5.7279204545632) / (1+5.52356195605701)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| creatividad lingüística |
: Serrano Dolader, D. (2012). Sobre la didáctica de la formación de palabras: El caso de la prefijación negativa. En E. Montoro del Arco (Ed.), Quaderns de Filologia, Neología y creatividad lingüística (pp. 183-215). España: Universitat de València. |